近年來,隨著工業(yè)的不斷發(fā)展,技術(shù)人才短缺現(xiàn)象不斷凸顯,但學(xué)生報考培養(yǎng)“技能人才”的職校意愿卻不強(qiáng)烈。盡管目前職校學(xué)生就業(yè)率很高,超95%,但平均工資卻偏低。這讓許多職校學(xué)生陷入“理想豐滿、現(xiàn)實(shí)骨感”的窘境。
前段時間,教育部下文將國內(nèi)100所此前升格為本科院校的大學(xué),降格為原來的專科職業(yè)技術(shù)學(xué)院。今年的政府工作報告也提出要加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我國將出臺方案,實(shí)行技術(shù)技能型人才高考和學(xué)術(shù)型人才高考兩種模式。諸種政策表明,意在讓職業(yè)教育“直起身來”。
目前社會上存在認(rèn)為職業(yè)教育屬于“二流教育”等認(rèn)識誤區(qū)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,消除職業(yè)教育偏見不只是教育問題,更是市場和經(jīng)濟(jì)問題。唯有圍繞市場需求和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)制定出臺科學(xué)合理的配套措施,職業(yè)教育改革才會取得預(yù)期效果。 □ 云記