走進(jìn)市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，操場上滿是歡樂的小小身影。一年級新生們蹦蹦跳跳像燕子一樣穿梭在這座新學(xué)校之間。開學(xué)已近兩個月，學(xué)生們漸漸融入了附小的環(huán)境。
下午不到四點鐘，家長們就聚集在學(xué)校門口準(zhǔn)備接孩子。雖然附小門前道路不寬，但是家長們按照老師的要求，依次按班級序號間隔5分鐘，錯開時間段，這樣有效避免了接孩子的高峰擁堵狀況，家長和孩子們一樣也慢慢適應(yīng)了附小的規(guī)章制度。
作為剛剛踏入家長視野的附小，關(guān)于這所小學(xué)緣何成立、其師資如何、未來的發(fā)展定位等都吸引著大家的關(guān)注。
緩解就學(xué)壓力
附小占地面積12.1畝，目前擁有一座教學(xué)樓，新教學(xué)樓和綜合樓正在加快建設(shè)中，其中新教學(xué)樓預(yù)計年底竣工，明年春季開始投入使用。屆時將有30多間容納六個年級的教室和12間完善的功能室，明年著重完成校園的綠化和塑膠跑道的建設(shè)。這所籌建不到一年的小學(xué)“新秀”麻雀雖小，五臟俱全。
“新學(xué)期我們一共招收了270名一年級新生，分為6個班級，每班45人。目前學(xué)生來源主要為外來進(jìn)城務(wù)工子女、在山前居住的無城區(qū)戶籍適齡兒童。它的創(chuàng)辦，大大緩解了山前中心小學(xué)學(xué)生數(shù)量超員的壓力。”附小校長王曉萍說。
近年來，我市城區(qū)學(xué)生數(shù)量不斷擴(kuò)張，僅山前中心小學(xué)學(xué)生數(shù)量就增長至3000余人。隨著二孩政策的落地，教育資源緊缺問題將愈發(fā)凸顯。如何有效緩解城區(qū)小學(xué)不斷增大的就學(xué)壓力?尤其是幾年后，二孩政策實施后第一批孩子達(dá)到就學(xué)年齡，城區(qū)的就學(xué)壓力將更大。政府超前謀劃，早在2016年初，鑒于市第十六中學(xué)新校區(qū)已完成建設(shè)并搬遷，決定利用原十六中校區(qū)的校園、校舍創(chuàng)辦市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，于今年4月12日正式宣告成立。這所小學(xué)的成立對我市未來教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，不僅大大緩解了城區(qū)小學(xué)教育資源緊缺的問題，更在某種程度上為進(jìn)城務(wù)工子女提供了就學(xué)保障。
王曉萍說，該校還被列入全市新建重點教育事業(yè)工程之一，屬市直屬學(xué)校。相較同時期建設(shè)的實驗小學(xué)百勝新區(qū)、桐北小學(xué)城北校區(qū)和桐南小學(xué)海灣校區(qū)工程，附小率先籌建完成并開始招生。
充實師資隊伍
附小成立之初，不過是個空殼子，面對一片空白，校領(lǐng)導(dǎo)沒有氣餒，積極籌建施工、引進(jìn)人才，校園的基礎(chǔ)建設(shè)也是剛剛趕在暑期緊鑼密鼓地完成。“到8月27日前我們才完成了操場的硬化。”王曉萍校長說，“可以說我們的學(xué)校是百業(yè)待興，但對學(xué)校的建設(shè)我們有信心!”
一所新學(xué)校，不僅需要好的辦學(xué)條件，更需要一群好老師。
很多家長存在“附小是農(nóng)民工學(xué)校，學(xué)校教學(xué)水平差”的認(rèn)識誤區(qū)。為了打消家長的顧慮，附小從一開始就把師資隊伍建設(shè)做為重中之重，從零起步打造一支德藝雙馨的高水平教師隊伍。“學(xué)?，F(xiàn)有15名教職工，平均年齡在28歲左右，除主管調(diào)配的骨干教師之外，其余都是通過激烈的考試競爭中選擇的。”王曉萍說。
同時，依托進(jìn)修學(xué)校的“進(jìn)修”理念，充分利用教師進(jìn)修學(xué)校的教研支持也是附小的一大優(yōu)勢。“教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的名稱冠以我們，是我們學(xué)校的榮耀，也是我校得天獨厚的資源。”作為教師進(jìn)修學(xué)校的教研基地校，進(jìn)修校將跟蹤調(diào)研、指導(dǎo)附小教師上示范課，形成每月常態(tài)化的教學(xué)研討，提升附小教師教育教學(xué)水平。“這也會加快我們教師專業(yè)成長的腳步。”王曉萍說，“立足社會要有自己的特色。我們將充分利用進(jìn)修校的‘進(jìn)修’二字，要打造‘進(jìn)德 修業(yè) 求新 納己’的校園文化，這是對老師和學(xué)生的共同要求，也將成為我們的校訓(xùn)。”
打造特色課程
傳統(tǒng)的小學(xué)課程以語文數(shù)學(xué)為主，其他綜合科目課時所占比例小，學(xué)生和家長的重視度不高。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)實施，學(xué)生綜合能力的發(fā)展是小學(xué)教育的目標(biāo)。
王曉萍告訴記者，不同于普通學(xué)校一周一次的“興趣社團(tuán)”，附小將致力于“特色課程建設(shè)”，形成貫穿小學(xué)一至六年級系統(tǒng)的校本課程體系。每個特色課程都有相應(yīng)的功能室和設(shè)備，根據(jù)學(xué)生的時段安排，讓學(xué)生上特色課程的體驗感受比普通教室更深刻。
“我們目前開設(shè)快樂閱讀、玩轉(zhuǎn)魔方和陽光體育課程。這樣可以讓孩子除了語文數(shù)學(xué)以外有自己的發(fā)展訴求。”王曉萍說，同時也相應(yīng)地建設(shè)高水平的“專業(yè)+特長”的師資團(tuán)隊，跟上學(xué)生的發(fā)展需求，充分挖掘和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力將附小打造成一所特色的“精品”小學(xué)。
王曉萍還認(rèn)為，“農(nóng)民工子女”是社會對一些學(xué)生強加的“標(biāo)簽”，在教育面前，孩子們的受教育權(quán)利是均等的。附小的教學(xué)有序、管理到位，構(gòu)建了家長學(xué)生與學(xué)校和諧的良好氛圍。（池潔瑩）
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