初秋時(shí)節(jié),徜徉在市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的校園里,目之所及都是煥然一新的場景。8000多平方米的校園里,處處洋溢著生機(jī)與活力。
2016年初,市委市政府考慮到山前中心小學(xué)超大辦學(xué)規(guī)模、城區(qū)人口加快聚集、二孩政策實(shí)施后即將迎來了新一波適齡兒童等綜合因素帶來的壓力,提前謀劃,決定利用市十六中舊校址籌建一所新小學(xué)。今年4月,學(xué)校正式成立,署名市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)(簡稱附小),列入我市新建重點(diǎn)教育事業(yè)工程,于今年秋季正式開門辦學(xué)。
附小的成立,是我市近年來著力補(bǔ)齊教育短板,推進(jìn)教育均衡化發(fā)展的縮影。
近年來,市委市政府高度重視我市教育事業(yè)的發(fā)展,始終把促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量作為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。今年9月8日召開的市委十三屆三次全體會(huì)議上,更是明確指出要將“補(bǔ)齊教育事業(yè)短板”作為重點(diǎn)目標(biāo)來抓,要大力均衡義務(wù)教育資源配置。全會(huì)報(bào)告指出,要堅(jiān)持把中小學(xué)建設(shè)納入城鄉(xiāng)規(guī)劃,優(yōu)先保障中小學(xué)建設(shè)用地,計(jì)劃投入4.2億元,著力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潮音島校區(qū)、百勝校區(qū)、市附小以及太姥山鎮(zhèn)第三小學(xué)等8所中小學(xué)建設(shè),并大力推進(jìn)民族中學(xué)等10所中小學(xué)的教學(xué)(綜合)樓建設(shè)(改擴(kuò))工程,新增學(xué)位約1.8萬個(gè),緩解中小學(xué)擴(kuò)容和超班額問題,促進(jìn)義務(wù)教育資源公平共享。同時(shí),實(shí)施初中“壯腰”工程,積極改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件,著力補(bǔ)足配備缺口,縮小城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)差異,提高教育公共資源均等化服務(wù)效率,緩解城區(qū)義務(wù)教育入學(xué)壓力。
市民族中學(xué)便是初中“壯腰”工程中一個(gè)鮮活例子。多年前,受生源競爭等一系列因素影響,民中的學(xué)生量逐年減少,教學(xué)質(zhì)量也逐年下降。近年來,市委市政府為民族中學(xué)投入大量財(cái)政支持,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源配置。今年7月,又采取與優(yōu)質(zhì)校共建的辦法,市民族中學(xué)增掛了福鼎一中桐城校區(qū)牌子,兩校的“合作”意味著市一中優(yōu)秀的教育資源和教育人才將部分共享到民中,為民中今后的發(fā)展打了一針“強(qiáng)心劑”。
“今年我校招收了8個(gè)班的學(xué)生,包括面向市區(qū)三個(gè)街道電腦派位招收的4個(gè)班。這4個(gè)‘派位班’全部采用一中的教師資源進(jìn)行教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)‘一套人馬,兩塊牌子’的教育資源共享模式。”民族中學(xué)校長鄭敬強(qiáng)介紹。同時(shí),通過選派民中教師到一中任教交流、兩校初中部開展“聯(lián)研聯(lián)訓(xùn)”活動(dòng)等,實(shí)現(xiàn)教育資源的輪換和共享。“政府增掛一中桐城校區(qū)的校牌可謂為民中的發(fā)展迎來了一個(gè)春天,這種教育資源共享的模式可以實(shí)現(xiàn)我市教育的均衡發(fā)展,真正為我市包括民中在內(nèi)的薄弱學(xué)校解決一系列核心難題,對(duì)我市補(bǔ)齊教育短板很有現(xiàn)實(shí)意義。”鄭敬強(qiáng)說。
事實(shí)上,不難看出,我市的教育環(huán)境近年來一直在朝著良好的方向發(fā)展,除了市區(qū)中小學(xué)校不斷擴(kuò)容擴(kuò)建外,農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)條件也在逐年地提升,我市教育水平整體在朝著均衡化、公平化方向發(fā)展。
十年樹木百年樹人,教育關(guān)乎民生大計(jì),下階段我市將不斷在教育上發(fā)力,爭取到2020年,義務(wù)教育階段的51-55人班額數(shù)控制在10%以內(nèi),九年義務(wù)教育鞏固率穩(wěn)定在96%以上,真正促進(jìn)義務(wù)教育的公平共享。(陳敏)