手拉手，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

         流美中心小學(xué)每學(xué)期都要安排四到五名教師到支援的學(xué)校支教，與此同時被支援的學(xué)校也要安排教師到城里來跟崗學(xué)習(xí)。據(jù)了解，自去年開展“城鄉(xiāng)結(jié)對”，推行“手拉手”活動以來，全市教育系統(tǒng)支教、跟崗學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。“我們通過開展城鄉(xiāng)結(jié)對、手拉手活動，目的在于逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。”市教工委副書記方維通說。M4g福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺
         2012年10月份，市教育局下發(fā)《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育對口支援工作的通知》，通知要求市區(qū)每所學(xué)校都要與一所或幾所農(nóng)村學(xué)校結(jié)對，建立長期穩(wěn)定的“一對一”、“一對多”、“多對一”的教育教學(xué)、干部教師對口支援關(guān)系、硬件資源對口支援關(guān)系。按照要求，福鼎一中、六中，實驗小學(xué)、桐南小學(xué)，實驗幼兒園等市區(qū)的15所中小學(xué)、幼兒園，分別與位于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的19所農(nóng)村校建立城鄉(xiāng)學(xué)校對口支援關(guān)系。M4g福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺
長期以來，農(nóng)村學(xué)校在硬件、軟件方面都比較薄弱，并且隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象比較突出，許多農(nóng)村校因此教學(xué)質(zhì)量下降，甚至一些音樂、美術(shù)等課程難以開展。M4g福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺
         據(jù)了解，城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對后，市區(qū)學(xué)校在不斷提升自身辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上，本著“實事求是、因校制宜、量力而行”的原則，以先進(jìn)的教育理念、管理方法、教育教學(xué)模式幫助農(nóng)村學(xué)校提升辦學(xué)水平。并根據(jù)被支援學(xué)校的特點(diǎn)，制定對口支援計劃，每年幫助對口學(xué)校完成1—2件硬件建設(shè)項目，幫助對口學(xué)校培訓(xùn)教師，為對口學(xué)校提供教學(xué)資源，派出骨干教師到對口學(xué)校支教等，幫助農(nóng)村學(xué)校加快發(fā)展。被支授學(xué)校則在對口學(xué)校的幫助下完成學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，確定并培養(yǎng)若干名教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，切實提高辦學(xué)質(zhì)量與水平。M4g福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺
         目前，在手拉手活動帶動下，一大批農(nóng)村薄弱校教師在跟崗學(xué)習(xí)中，得到鍛煉，業(yè)務(wù)水平得到提高。甚至他們成為學(xué)校的骨干或?qū)W科帶頭人。“我們通過開展這種手拉手活動，積極探索完善城鄉(xiāng)互動、共同進(jìn)步的模式和途徑。”市教育局人事股股長喻足德說。M4g福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺
         把市區(qū)各學(xué)校優(yōu)秀教育資源送到農(nóng)村校去是一方面，另一方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和作用，每年組織各科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師人選、特級教師等優(yōu)秀教師在網(wǎng)上展播錄像課（專題講座），實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。  □ 曾云端 陳永遠(yuǎn) M4g福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺