福鼎新聞網(wǎng)訊（葉菲菲）“我的孩子入學(xué)八年了，他的教室一直都在一樓，從來沒有調(diào)換過，能輕松自如地上二樓、三樓、四樓，一直是他美好的夢想。”家長顏如輝眼里噙著淚水，激動地說，學(xué)校為圓依靠輪椅“行走”的孩子的夢想，專門安裝了電梯，如今他的兒子可以自己乘坐電梯去樓上看書、學(xué)習(xí)了。
“孩子平時在一樓讀書，都是由老師一對一教學(xué)，現(xiàn)在，他認(rèn)識了很多字，也學(xué)會唱歌、彈鋼琴。”顏如輝見證了孩子入學(xué)后的點(diǎn)滴變化，他心存感激地說，小孩子在這里讀書，作為家長很放心。
福鼎市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，為特殊兒童九年義務(wù)教育的綜合性、寄宿制特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有13個教學(xué)班，教職工80名，學(xué)生 279人，學(xué)校配有先進(jìn)的特殊學(xué)生所需求的“多感官室、錄播室、家政室、圖書館等設(shè)施設(shè)備。近年來，學(xué)校秉承“有教無類、有愛無礙、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，“康育并舉，體藝共進(jìn)”的辦學(xué)特色，以春風(fēng)化雨般的情懷，全力打造以“愛心教育”為核心的校園特色文化，用愛為孩子們的夢想插上騰飛的翅膀。
回想起自己的特教經(jīng)歷，福鼎市特殊教育學(xué)校支部書記江祖朗感慨頗多，他說：“剛進(jìn)學(xué)校之初，帶的是低年級的學(xué)生，全是十來歲的孩子，讓我頭疼的不是這些孩子年齡小，而是孩子們認(rèn)知能力差，整堂課，不僅要講述，還要有許多肢體動作，雖然過程艱辛，但是看到他們的進(jìn)步，我就感到很幸福。”
如今，江祖朗最初帶的學(xué)生，大多都已成家立業(yè)，走上不同工作崗位，其中聾啞學(xué)生劉輝輝從長春大學(xué)特殊教育學(xué)院畢業(yè)后，選擇返回母校成為一名光榮的人民教師。
“我以老師的身份重回學(xué)校，感謝學(xué)校成就了不一樣的我，今后我會更加努力回饋學(xué)校。”劉輝輝用手語告訴記者。
在特殊教育過程中，劉輝輝和其他老師們共同摸索出“循序漸進(jìn)”教學(xué)思路，通過設(shè)立階梯式教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)低年級學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，中高年級學(xué)生則除了繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣外，還時常帶他們參加各種技能比賽。對那些沒辦法到學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，校長和老師們經(jīng)常“送教上門”，無論嚴(yán)寒酷暑，從不間斷。
“道阻且長，行則將至”，送教上門是保障殘疾兒童受教育權(quán)利的一項重要工作，見證著特教人每一次不辭辛苦的付出，見證著每一個孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
“我們學(xué)校最特殊的地方就是擁有一群不同程度身體殘疾的兒童，他們更需要關(guān)心、愛護(hù)，以及對生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練。”福鼎市特殊教育學(xué)校校長許麗清表示，希望學(xué)校里的每一個孩子都能夠在老師的細(xì)心呵護(hù)下茁壯成長。
“教育首先要有愛。作為一名教師，這份愛就是要接受每一位學(xué)生的現(xiàn)狀，尊重每一位學(xué)生的需要和人格，保護(hù)每一位學(xué)生的尊嚴(yán)。”江祖朗表示，從走上特教講臺的那一刻，他就知道要為特教事業(yè)做出更多、更大的付出和犧牲，他愛這里的孩子們，愛這里的一草一木，在這個大家庭里，希望孩子們能學(xué)到更多的知識，生活得更好。
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