“雙減”政策實(shí)行后，中小學(xué)課后服務(wù)工作始終備受學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。福鼎市高度重視中小學(xué)生課后服務(wù)工作，在堅(jiān)持做好義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)“全覆蓋、廣參與”的基礎(chǔ)上，扎實(shí)推進(jìn)服務(wù)內(nèi)容“上水平、強(qiáng)保障”，推動(dòng)課后服務(wù)從“有”轉(zhuǎn)“優(yōu)”。
“叮鈴鈴……”隨著清脆的下課鈴聲響起，熱氣騰騰的午餐盒飯便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在桐北中心小學(xué)午托教室里，在老師的帶領(lǐng)下，參與午托的學(xué)生們有序排隊(duì)取餐，并在齊聲誦讀《憫農(nóng)》后正式用餐。三菜一湯、葷素搭配的飯菜讓孩子們個(gè)個(gè)吃得津津有味。
“今天的飯菜感覺怎么樣？合不合口味？”該校副校長(zhǎng)倪其龍也來(lái)到教室與孩子們共進(jìn)午餐。吃飯間隙，他親切和學(xué)生們交流飯菜口味，征集意見建議，并督促孩子們踐行“光盤行動(dòng)”，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
“學(xué)生在學(xué)校里吃得好不好、安全不安全，是很多家長(zhǎng)都十分關(guān)心的問(wèn)題。我校專門安排校級(jí)行政人員接餐、陪餐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決供餐過(guò)程中的學(xué)生需求，全力守護(hù)學(xué)生舌尖上的安全。”倪其龍說(shuō)。
午餐結(jié)束后，學(xué)生們便會(huì)在老師安排下，開展自主閱讀或溫習(xí)功課。該校的走廊書吧圖書種類繁多、內(nèi)容豐富，餐后孩子們漫步走廊中，隨手便會(huì)拿起自己喜愛書籍酣暢閱讀。在教室溫習(xí)功課的學(xué)生也有老師全程陪伴，答疑解惑，午間的校園里少了一分喧鬧，多了幾縷書香。
“學(xué)校還將以開展主題教育為契機(jī)，用更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度把午托工作做得更好，讓服務(wù)“升溫”，讓教育“延伸”。在福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，繽紛多彩的社團(tuán)活動(dòng)深受學(xué)生們的喜愛，也讓四點(diǎn)半后的校園處處充滿歡樂(lè)。操場(chǎng)上，足球、籃球、田徑、輪滑等體育社團(tuán)如火如荼地開展，孩子們快意奔跑、揮灑汗水，盡享運(yùn)動(dòng)的激情與快樂(lè)。教學(xué)樓里，學(xué)生們則根據(jù)自己的喜好選擇科技、藝術(shù)等不同類型社團(tuán)的活動(dòng)，豐富有趣的社團(tuán)活動(dòng)讓孩子們樂(lè)在其中。”倪其龍說(shuō)。
“經(jīng)過(guò)近兩年的探索與努力，目前我們開發(fā)了不同類型的延時(shí)服務(wù)課程40余項(xiàng)，課程形式更加豐富多樣，更好地滿足了學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求。為了有效解決學(xué)生回家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)難以及無(wú)暇輔導(dǎo)作業(yè)的問(wèn)題，福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)課后服務(wù)中的課業(yè)答疑輔導(dǎo)工作。學(xué)科教師走班為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)困生掌握課堂知識(shí)，并對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展，注重培優(yōu)輔困，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。”福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任張穎說(shuō)。
“自從學(xué)校開展課后服務(wù)，孩子們的作業(yè)大部分在學(xué)校就完成了，還能參加不同的社團(tuán)活動(dòng)，小孩開心，我們大人也輕松很多。”雙職工家庭的學(xué)生家長(zhǎng)溫先生說(shuō)。
讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿意，這正是福鼎市持之以恒加強(qiáng)課后服務(wù)工作的初心所在。自2021年來(lái)，福鼎市教育部門按照部署，積極推進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)工作有序開展，截至目前，全市共有35000人次參加課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。
在推進(jìn)課后服務(wù)工作有序開展中，福鼎市還積極關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)的訴求與建議，有針對(duì)性地采取相應(yīng)舉措，不斷健全完善課后服務(wù)有關(guān)管理制度和保障機(jī)制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、龍安）在市教育部門的指導(dǎo)和監(jiān)督下，采用“一地一案”“一校一策”多樣化方式，持續(xù)完善課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)質(zhì)量，更好滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的多樣化需求。
“目前，我們已將課后服務(wù)列為福鼎市教育系統(tǒng)提質(zhì)增效主題教育項(xiàng)目，我們將繼續(xù)加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度，做好制度的規(guī)范實(shí)施，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理，尤其在加強(qiáng)課后服務(wù)形式多樣化上還要繼續(xù)發(fā)力，做好總結(jié)、案例征集評(píng)選及研討工作，不斷創(chuàng)新課后服務(wù)模式，努力把課后服務(wù)工作辦成讓政府放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生受益、學(xué)校支持、社會(huì)擁護(hù)的福鼎特色教育事業(yè)。”福鼎市教育局初教股負(fù)責(zé)人邱元法說(shuō)。
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