在福鼎這片充滿生機(jī)的土地上,有一位特別的鄉(xiāng)村振興特聘指導(dǎo)員,她就是劉婷婷。 劉婷婷出生于福鼎一個(gè)普通的農(nóng)民家庭,從小就深知信息以及信息傳播的重要性。對(duì)于她而言,喜歡自媒體,不僅是興趣愛好,更是一種生活態(tài)度和自我表達(dá)的舞臺(tái)。在她看來,每一次敲擊鍵盤、每一次按下快門、每一次剪輯視頻,都是其與自我對(duì)話、與讀者溝通的過程。這種直接、真實(shí)、即時(shí)的交流方式,讓她深深著迷。 畢業(yè)后,劉婷婷放棄了城市的高薪工作,毅然回到家鄉(xiāng),創(chuàng)辦了一所成人職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)校的培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高,越來越多的農(nóng)村青年通過培訓(xùn)找到了滿意的工作。他們不僅實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,也為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。劉婷婷的工作得到了社會(huì)各界的認(rèn)可,她也因此成為了福鼎鄉(xiāng)村振興特聘指導(dǎo)員。 作為特聘指導(dǎo)員,劉婷婷深知自己肩負(fù)的責(zé)任。她不僅要在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮作用,更要深入鄉(xiāng)村,了解農(nóng)民的實(shí)際需求。她經(jīng)常到各個(gè)村莊走訪,與農(nóng)民面對(duì)面交流,了解他們的生產(chǎn)、生活情況,以及他們對(duì)教育、技能培訓(xùn)的期望。 通過深入鄉(xiāng)村的調(diào)研,劉婷婷發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)民缺乏基本的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。她意識(shí)到,要想真正推動(dòng)鄉(xiāng)村振興,必須讓農(nóng)民掌握更多的技能,提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。于是,她決定將自己的學(xué)校與鄉(xiāng)村緊密結(jié)合起來,為農(nóng)民提供更加實(shí)用的技能培訓(xùn)。 為了加強(qiáng)學(xué)校與鄉(xiāng)村的聯(lián)系,劉婷婷積極搭建平臺(tái),促進(jìn)雙方的交流與合作。她組織學(xué)校的教師到鄉(xiāng)村進(jìn)行義務(wù)教學(xué),開設(shè)公開課,為農(nóng)民提供面對(duì)面的指導(dǎo)。同時(shí),她也邀請(qǐng)鄉(xiāng)村的能工巧匠到學(xué)校進(jìn)行授課,讓他們將自己的技藝傳授給更多的學(xué)員。這種交流方式不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容,也加深了學(xué)校與鄉(xiāng)村的聯(lián)系。 此外,劉婷婷還積極聯(lián)系企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源,為農(nóng)民提供更多的創(chuàng)業(yè)支持。她幫助農(nóng)民了解市場(chǎng)需求、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、爭(zhēng)取資金支持等。在她的幫助下,越來越多的農(nóng)民走上了創(chuàng)業(yè)之路,他們的生活水平也得到了顯著提高。 在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的過程中,劉婷婷不僅關(guān)注農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更關(guān)注他們的精神需求。她經(jīng)常組織學(xué)校的師生到鄉(xiāng)村進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng),為農(nóng)民送去溫暖和關(guān)愛。她帶領(lǐng)師生們?yōu)猷l(xiāng)村的孤寡老人送去生活必需品、為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理關(guān)懷等。這些活動(dòng)不僅讓農(nóng)民感受到了社會(huì)的關(guān)愛和溫暖,也增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)責(zé)任感。 劉婷婷不僅是福鼎鄉(xiāng)村振興的積極參與者,更是推動(dòng)者、踐行者。她用自己的興趣愛好、專業(yè)知識(shí)和教育情懷,為福鼎的鄉(xiāng)村振興注入了新的活力。