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福鼎新聞網(wǎng)訊（王婷婷）用零件組裝并操控賽車，制作機器人進行比賽，學習3D建模和打印，搭建簡單物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)……旨在培養(yǎng)學生科學思維、實踐能力，傳播創(chuàng)新“種子”的創(chuàng)客教育，在福鼎市推行得風生水起。

自2017年以來，福鼎市部分中小學校先行先試，依托“創(chuàng)客+教育”這一新型的教學模式，撬動了教與學的變革。目前，福鼎市7所學校開設了創(chuàng)客教育活動，逐步將3D打印筆、3D建模、scratch編程、開源硬件創(chuàng)新應用、樂高機器人編程等課程融合進日常教學中，將學生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)客教育進校園

走進福鼎市教師進修學校附屬小學的創(chuàng)客教育實驗室，只見一撥學生在老師的啟發(fā)指導下，興致勃勃地利用模塊、小電線等工具將自己想象中的臺燈一一組裝出來?；騽游镄螤?，或不規(guī)則形狀，伴著開關啟動，一個個造型獨特的小臺燈紛紛亮起了光，創(chuàng)客教育為他們打開了一個創(chuàng)造和想象的奇妙世界。

“我們所倡導的創(chuàng)客教育，是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力。”福鼎市教師進修學校附屬小學副校長林健說，創(chuàng)客教育以興趣引發(fā)創(chuàng)造動機，以融合、開放、實踐、分享等為顯著特點，通過老師引導，不設定標準答案，鼓勵學生自己動手和創(chuàng)造，把創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐性。

據(jù)介紹，為了讓創(chuàng)客教育落地生根，該校于2018年9月正式引進創(chuàng)客教育課程，建立創(chuàng)客教育實驗室，完善創(chuàng)客教育硬件，挑選骨干教師承擔教學任務。目前，全校一二年級共690名學生，全員接受每周一節(jié)的創(chuàng)客教育。

目前，除了日常課程，還有26位學生加入了mbot機器人編程社團，于每周三下午開展1個小時的社團課。

“2016年，我校開設了第一個創(chuàng)客教育興趣活動班。”福鼎市實驗小學科學老師卓丹丹說，經(jīng)過一步步摸索，實小慢慢走出了屬于自己的特色之路。針對一二年級學生，學校通過機器人基礎零件、部件組合、拼搭畫初步結合等課程，培養(yǎng)學生興趣；已經(jīng)有基礎的三四年級學生，可進行簡單的編程操作，培養(yǎng)能力；對于水平較高的五六年級學生，則重點學習設計、拼裝機器人、對機器人進行編程等，培養(yǎng)創(chuàng)新。

創(chuàng)客教育如同星星之火，福鼎市部分學校先試先行，起到了很好的示范帶動作用。目前，福鼎一中、福鼎市實驗小學、桐北中心小學、流美中心小學、龍山小學、白琳中心小學、秦嶼中心小學、教師進修學校附屬小學等校已紛紛開設創(chuàng)客教育活動。同時，樂高、機器人、編程等相關校外培訓班也逐漸升溫。

骨干教師挑大梁

2018年4月22日，福鼎市中小學創(chuàng)客教育指導師培訓班正式開班，拉開了該市創(chuàng)客骨干教師培訓的序幕。

此次培訓邀請來自創(chuàng)客教育發(fā)源地的溫州市教師教育院創(chuàng)客教育團隊為培訓班開設課程，全市各中小學校的54名具有一定信息素養(yǎng)的教師參訓。培訓采用混合式培訓模式，在專家的指導下，參訓教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并得到個性化指導。

“開展創(chuàng)客教育的關鍵在教師。教師必須先于學生成為創(chuàng)客，然后通過他們，將先進理念帶入學校、帶給學生。”福鼎市教育局電教站副站長林俊清介紹，自開展創(chuàng)客教育活動以來，該市已開展了5次創(chuàng)客骨干教師培訓，參訓教師共86人。

2018年11月，寧德市舉辦第五屆新媒體新技術創(chuàng)新應用課堂教學優(yōu)質課現(xiàn)場比賽。福鼎市推選福鼎六中、福鼎三中、實驗小學、白琳中心小學、實驗幼兒園等學校共8位教師參賽，取得6個學科第一名，包攬中小學組第一名，充分展示了我市創(chuàng)客教育所取得的成果。

“在教育信息化的背景下，教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師，學校更要以創(chuàng)客教育為抓手，堅持‘應用驅動’，切實推進創(chuàng)客教育與教育教學的融合。”林俊清說。

全力培養(yǎng)小創(chuàng)客

“快看，植物大戰(zhàn)僵尸要‘出來了’！”在流美中心小學的3D創(chuàng)意設計課上，學生們看著3D打印機中逐漸成型的“植物大戰(zhàn)僵尸”模型，激動之情溢于言表。

“每個孩子都是天生的藝術家。只要給他們提供平臺，每個人都是一個小創(chuàng)客，都會創(chuàng)造出無限可能。”在流美中心小學創(chuàng)客教育教師團隊看來，要做到這一點，需要轉變教學觀念，創(chuàng)設一個自由“創(chuàng)”的課堂環(huán)境，整合教學內容，把更多的創(chuàng)意內容納入到日?？茖W教學中，通過動手與動腦，真正發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力，讓他們成為真正的“小創(chuàng)客”。

近年來，福鼎市積極鼓勵學校開展創(chuàng)客教育空間建設，并在政策、經(jīng)費等方面給予支持。據(jù)悉，2019年福鼎市將通過開展中小學生電腦活動比賽、創(chuàng)客教育嘉年華活動等方式，積極從創(chuàng)客文化、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客活動等維度全面推進創(chuàng)客教育。

新模式釋放新活力。2015年至2018年，福鼎市實驗小學連續(xù)4年獲得WER世界錦標賽積木教育機器人賽小學組一等獎。2018年，福鼎一中學生潘文博等多名學生在全國第十九屆全國中小學電腦制作活動中獲二等獎……應用知識，動手實踐，創(chuàng)客教育正將學生帶入一個“創(chuàng)客式”學習的新時代。

放飛孩子“創(chuàng)”思維

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