建議
“讓教師行業(yè)變得
專業(yè)化和有挑戰(zhàn)性”
“在男女教師比例差距如此大的情況下，相關(guān)部門應(yīng)該重視此問題，制定科學(xué)的教師招聘政策，引導(dǎo)男女教師比例趨于合理。也應(yīng)從政策上進行保障，使得深圳教師隊伍能吸引、留住更多的優(yōu)秀男老師。”一位長期關(guān)注教育行業(yè)的人士說。
深圳市教育局表示，國家有關(guān)教師職業(yè)的規(guī)定中，沒有對男女比例的硬性要求，也沒有權(quán)威研究表明性別的合適比例。在深圳教師招聘人事制度總框架下，教師要遵循人才流動的市場機制，各學(xué)校作為用人主體，會按照有利于符合教育規(guī)律、有利于學(xué)校發(fā)展、有利于學(xué)生成長的原則，結(jié)合學(xué)校人員情況自主選擇教師，形成相對合理的教師結(jié)構(gòu)。
不過記者了解到，不少學(xué)校還是希望多招男教師，并且在目前無法保證男教師數(shù)量的情況下，學(xué)校也在采取不同的措施緩解此問題。鄭耀宗所在的新沙小學(xué)，在男教師偏少的情況下，會保證每個班都能有男教師的參與。
“我們會讓女教師多注意男教師的做法，在實踐中可以融合兩者的優(yōu)點。”芮行國表示，“家庭教育方面，也希望爸爸多參與一下”。
項陽是福田區(qū)在全國海選招聘的5名中小學(xué)校長之一，她所在的學(xué)校也希望能多招男教師，“同等條件下優(yōu)先錄用”。但項陽表示，“男教師在語言表達上有差距”，可以針對男女教師的差別探討不同的招聘內(nèi)容，以吸引男教師。在項陽看來，只要努力做好老師，性別問題根本不值得探討。
而在盧曉中看來，教師行業(yè)安穩(wěn)而不富有挑戰(zhàn)性，是一個全行業(yè)的問題。要吸引更多的男老師，甚至更多優(yōu)秀的人進入教師行業(yè)，最根本的問題在于教師專業(yè)化。不少男孩子富有冒險精神，需要有挑戰(zhàn)性的工作。如今要做的，是讓教師像醫(yī)生、律師那樣，更具專業(yè)性，“而不是任何人就算不是師范專業(yè)，只要有某學(xué)科的知識就能當老師”。
就目前而言，教師職業(yè)已有“教師資格證”這個門檻。但僅有這個還不夠，盧曉中認為，要讓社會有這樣一個評價標準：好老師并不是傳授知識的工具，而是人類的靈魂工程師。會教書、教好書，同時在一堂課內(nèi)實現(xiàn)情感價值觀的傳遞，是不容易實現(xiàn)的，“這會讓教師的職業(yè)變得有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性。如果需要不斷學(xué)習充實自己、發(fā)展自己，富有挑戰(zhàn)性，男教師便不會過早出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情況”。
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