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福鼎新聞網(wǎng)訊（張新倫）自閉癥，又被稱為孤獨(dú)癥。正如歌曲《魯冰花》中所唱的那樣：“天上的星星不說話”，由于患有自閉癥的孩子生活在自我的世界里，人們很難接近，像星星一樣孤獨(dú)。因此他們還有一個童話般的稱謂——“星星的孩子”。

家住山前街道百勝村，現(xiàn)已20歲的張德利就是這樣一個“星星的孩子”。同時，他也生活在一個困難的貧困家庭：父親患有慢性病，母親在他年幼的時候就去世了，全家以父親平時打臨時工維持生計(jì)。

談及張德利患病的原因，德利的鄰居都深感惋惜：“德利從小就不怎么說話，他的父親也是，平時沒人和這孩子交流。上過一段時間的學(xué)，但在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)的歧視。后來，他就更不愿意說話了，甚至不愿走出家門。”

不忍心看張德利就這樣毀了，山前辦事處扶貧辦工作人員想幫這個孩子一把，經(jīng)掛點(diǎn)扶貧負(fù)責(zé)人福鼎市工業(yè)園區(qū)書記周全民的幫助，就把張德利介紹到盈浩有限公司當(dāng)一名工人。“我們當(dāng)時就是想讓他能在工廠掌握一門技術(shù)，有一個力生之本。最重要的是，他能接觸到更多人，希望對他的病情能有改善。”山前扶貧辦工作人員說。

在周圍熟悉工友地不斷鼓勵下，德利斷斷續(xù)續(xù)地告訴記者，他喜歡這個工廠，在這里認(rèn)識了很多朋友，擁有了自己的工作，看到了充滿希望的明天。而且工廠給了他家的溫暖，工友阿姨們的關(guān)懷也讓他體會到母愛的溫暖。

盈浩有限公司董事副經(jīng)理陳振芳開玩笑的告訴記者：“德利這孩子，我們是經(jīng)過近百名工友的‘愛心轟炸’，他才會見你。要是以前，他連來視察的市領(lǐng)導(dǎo)都能不理會。”

工作期間，一件事情改變了大家對德利的印象。陳振芳說：“一天工廠下班后，工人都回去休息了，車間主管在巡檢時發(fā)現(xiàn)德利一個人躲在角落在低聲哭泣。這讓我們很驚訝，這是德利進(jìn)廠來第一次有別的表情，這表明這孩子還有改變的希望。”

陳振芳和張德利的車間主管商量：“德利從小家里就貧困，也不會主動和人交流。你和其他人要主動關(guān)心他，主動和他打招呼，幫他做些力所能及的時。”張德利周邊的婦女工友站了出來，當(dāng)她們得知德利的家庭情況后，都想給他點(diǎn)幫助。她們空閑時就會圍在德利身邊，幫他做些工件，講一些生活的八卦事。她們笑著說：“別人都說一個女人等于500只鴨子，我們就想試試德利會不會受得了幾萬只鴨子在身邊。不過剛開始和德利講話，都沒回答我們。”在工友們不斷地“愛心轟炸”下，在2018年春節(jié)后，德利對她們終于有力回應(yīng)。

在工友們的堅(jiān)持不懈的關(guān)懷與鼓勵下，張德利開始能與周邊幾個熟人進(jìn)行簡單的交流。見到主管領(lǐng)導(dǎo)，他也能點(diǎn)點(diǎn)頭。在經(jīng)過一段時間的觀察后，陳振芳發(fā)現(xiàn)張德利是個十分細(xì)心的人，在堆積如山的物料產(chǎn)庫里，別人找不到的物料，張德利一找就能找到。于是張德利就成了車間的一名物料管理員，負(fù)責(zé)與其他十幾個車間、廠庫的物料聯(lián)系及配送。

工作中的張德利奔跑于個個車間、廠庫，時不時打個電話與別人溝通聯(lián)系物料的問題，空閑時他還會玩玩手機(jī)游戲，甚至還會微信調(diào)侃別人。據(jù)陳振芳介紹，由于張德利在工廠內(nèi)已經(jīng)是一名中層管理人員，有3000多元的工作，再加上晚上的加班費(fèi)和各類工廠福利，這樣，他一個月可以有4000多元的收入。對于張德利而言，這無疑是一筆巨款。現(xiàn)在張德利一家已經(jīng)脫貧了。

張德利無疑是幸運(yùn)的，他有一群關(guān)心他、會照顧他的工友一直在身邊。可社會中還有許多“星星的孩子”，他們家庭條件很好，病情卻比張德利還嚴(yán)重，有的還被誤認(rèn)為是低能兒。他們有的整天把自己關(guān)在房間里誰都不讓進(jìn)；有的只和父親或母親說話，家里其他的親人理都不理；有的甚至整天躲在一個角落，不知道在想著什么，過著飯來張口衣來伸手的生活。而且生活中這樣的孩子還在不斷增多。

福鼎特殊教育學(xué)校校長許麗清介紹到，“現(xiàn)在我們學(xué)校里面自閉癥孩子是越來越多，有近50人，而且人數(shù)和占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例還呈現(xiàn)逐年遞增的情況。在他們身上我們投入了比其他孩子更多的精力，但成效很小。其他孩子，我們能夠通過交流知道他們想要什么，想做什么。而自閉癥孩子，自己摔了、撞了、痛了，即使渾身淤青，也從來不會表達(dá)。由于你進(jìn)入不了他們的心靈世界，你不知道他的內(nèi)心狀態(tài)，這讓我們有時束手無策，也很沮喪。”

據(jù)了解，由于沒有專門教育自閉癥孩子的方法，現(xiàn)在特殊教育學(xué)校的老師們主要采取差異性教學(xué)，根據(jù)孩子與人交流活躍程度，把不同程度的孩子分開教育，對于低年齡段的自閉癥孩子，學(xué)校則會更多的讓孩子父母也加入到孩子的教育中。經(jīng)過長時間的交流與行為規(guī)范，這些自閉癥孩子的病情都有不同的好轉(zhuǎn)。許麗清校長還告訴記者，學(xué)校已經(jīng)與多個教育機(jī)構(gòu)組成自閉癥兒童研究小組，將對自閉癥兒童的教育問題進(jìn)行長時間的研究和經(jīng)驗(yàn)交流。

總結(jié)自己5年間對自閉癥兒童的教育經(jīng)驗(yàn)，特殊教育學(xué)校林艷老師告訴記者：“對待自閉癥兒童的教育問題，就要像打持久戰(zhàn)一樣，要有長時間的心理準(zhǔn)備。同時也需要學(xué)校和家庭共同去影響孩子，兩方都不能懈怠，要時時刻刻教育著他們。”